Η νομοθετική ρύθμιση πρέπει να καλύψει όλους τους αποφοίτους, χωρίς διακρίσεις λόγω έτους αποφοίτησης
Πόσα χρόνια χρειάζεται ένα κράτος για να διορθώσει μια εκκρεμότητα που το ίδιο δημιούργησε;
Τα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα καταργήθηκαν ή εντάχθηκαν σε πανεπιστημιακές δομές. Τμήματα, εγκαταστάσεις και διδακτικό προσωπικό πέρασαν στα Πανεπιστήμια. Εκατοντάδες χιλιάδες παλαιοί απόφοιτοι, όμως, έμειναν εκτός αυτής της μετάβασης, χωρίς ενιαία διαδικασία αντιστοίχισης των τίτλων τους με τους τίτλους των νέων ακαδημαϊκών τμημάτων.
Το πρόβλημα γίνεται ακόμη σοβαρότερο για όσους αποφοίτησαν πριν από το 2001. Πολλοί φοίτησαν επί τέσσερα χρόνια σε δημόσια ΤΕΙ, ολοκλήρωσαν μαθήματα, εργαστήρια και πρακτική άσκηση και στη συνέχεια απέκτησαν πολυετή επαγγελματική εμπειρία, μεταπτυχιακούς ή ακόμη και διδακτορικούς τίτλους. Παρ’ όλα αυτά, εξακολουθούν να κατατάσσονται στην κατηγορία ΤΕ και όχι ΠΕ.
Γιατί ένας απόφοιτος τετραετούς προγράμματος του 1997 να αποκλείεται μόνο επειδή ολοκλήρωσε τις σπουδές του πριν από την ένταξη των ΤΕΙ στην ανώτατη εκπαίδευση με τον ν. 2916/2001; Άλλαξε αναδρομικά η διάρκεια των σπουδών του; Διαγράφηκαν τα μαθήματα, τα εργαστήρια και η πρακτική άσκηση που ολοκλήρωσε; Έπαψαν οι γνώσεις και η επαγγελματική εμπειρία του να έχουν αξία;
Η διοικητική κατηγορία ΠΕ δεν αποδίδεται σήμερα μόνο βάσει της διάρκειας των σπουδών, αλλά κυρίως βάσει του τύπου του ιδρύματος και του τίτλου κατά τον χρόνο αποφοίτησης. Έτσι δημιουργείται ένα παράδοξο: πτυχία ΤΕΙ και Πανεπιστημίων κατατάσσονται στο επίπεδο 6 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, αλλά στο Δημόσιο διατηρείται ο διαχωρισμός ΠΕ και ΤΕ.
Από το «άμεσα» στην απουσία χρονοδιαγράμματος
Στις 9 Φεβρουαρίου 2026, ο υφυπουργός Παιδείας Νίκος Παπαϊωάννου δήλωσε στη Βουλή ότι το ζήτημα θα λυθεί «άμεσα» και «πάρα πολύ σύντομα».
Ανέφερε ότι θα εξετάζονται τα προγράμματα σπουδών, οι πιστωτικές μονάδες, τα συμπληρωματικά μαθήματα και τα εργαστήρια. Τρεις μήνες αργότερα δήλωσε ότι δεν μπορεί να δεσμευτεί για τον χρόνο κατάθεσης της ρύθμισης.
Τι μεσολάβησε; Ποιες επιτροπές εργάστηκαν; Ποια πορίσματα παραδόθηκαν; Υπάρχει έτοιμο σχέδιο διάταξης; Και, κυρίως, θα αφορά όλους τους αποφοίτους ή μόνο όσους αποφοίτησαν μετά το 2001;
Όλοι οι απόφοιτοι, χωρίς χρονικό αποκλεισμό
Η νομοθετική ρύθμιση οφείλει να καλύπτει όλους τους αποφοίτους ΤΕΙ, ανεξαρτήτως έτους αποφοίτησης. Τυχόν αποκλεισμός των αποφοίτων πριν από το 2001 θα δημιουργούσε μια νέα αδικία αντί να θεραπεύσει την παλαιά.
Αυτό δεν σημαίνει ανεξέλεγκτη μετατροπή κάθε παλαιού τίτλου σε οποιονδήποτε πανεπιστημιακό τίτλο. Σημαίνει δικαίωμα πρόσβασης σε ενιαία, δωρεάν και διαφανή διαδικασία, με αντικειμενική αξιολόγηση:
· της διάρκειας και του προγράμματος σπουδών,
· των μαθημάτων, εργαστηρίων και της πρακτικής άσκησης,
· των πιστωτικών μονάδων ή του αντίστοιχου φόρτου σπουδών,
· των συναφών μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων,
· της αποδεδειγμένης επαγγελματικής εμπειρίας.
Συμπληρωματικά μαθήματα πρέπει να απαιτούνται μόνο όταν διαπιστώνεται ουσιώδες ακαδημαϊκό κενό και όχι να λειτουργούν ως τιμωρία για ανθρώπους που αποφοίτησαν πριν από δεκαετίες. Η διαδικασία πρέπει να είναι ψηφιακά προσβάσιμη, χρονικά οριοθετημένη και να οδηγεί σε αιτιολογημένη απόφαση με δυνατότητα προσφυγής.
Δεν ζητείται χάρη – ζητείται ισονομία
Το αίτημα συνδέεται με τις αρχές της ισότητας, της αναλογικότητας, της ασφάλειας δικαίου και της δικαιολογημένης εμπιστοσύνης των πολιτών προς το κράτος. Η Πολιτεία δεν μπορεί να αποδέχεται τη συνέχεια των ιδρυμάτων, των τμημάτων και του προσωπικού τους, αλλά να αρνείται στους παλαιούς αποφοίτους ακόμη και το δικαίωμα αξιολόγησης των τίτλων τους.
Χρειάζονται συλλογή υπογραφών, κοινό ψήφισμα των συλλόγων, κοινοβουλευτικές παρεμβάσεις και δημόσια τοποθέτηση κάθε κόμματος και βουλευτή.
Το ερώτημα είναι σαφές:
Στηρίζετε νομοθετική ρύθμιση για όλους τους αποφοίτους ΤΕΙ, πριν και μετά το 2001, με αντικειμενικά ακαδημαϊκά κριτήρια – ναι ή όχι;
Δεν αρκεί άλλο ένα «το εξετάζουμε». Απαιτούνται σχέδιο νόμου, δημόσια διαβούλευση και δεσμευτικό χρονοδιάγραμμα.
Κανένας απόφοιτος δεν πρέπει να αποκλειστεί μόνο και μόνο επειδή αποφοίτησε νωρίτερα.
Γράφει η Πελεφάντη Μαρία
Researcher | Educator | Accessibility & AI Innovation Advocate
